湖南环境生物职业技术学院：论新时代高校生态伦理教育的路径创新（节选）

十九大以来，生态文明教育成为社会的关注点。本期《他山之石》关注国内有关高校生态文明教育理论与实践。

湖南环境生物职业技术学院对大学生的生态伦理教育的过程中, 应用了体验式教育法, 培育乐山乐水情怀, 全面构建大学生生态文明习惯养成教育与实践体系。

一、 对接绿色生态, 将“乐山乐水”情怀植入办学顶层设计

我院有40多年林业类专业、60多年医卫类专业办学历史, 一直结合国家生态文明发展战略, 把“生态”作为人才培养的特色, 将“乐山乐水”情怀植入办学顶层设计中, 构建了有效的专业增设和退出机制。经过调整, 构建了适应绿色发展新业态, 以生态为轴心, 对接绿色生态产业链的六个专业群 (生态绿化技术及服务、生态养殖技术、生态建设队伍健康服务、生态建设队伍健康技术、生态产品经营管理、生态宜居技术) 。

二、体现绿色健康, 将“乐山乐水”情怀融入生态校园建设

党的十九大将生态文明建设提到前所未有的战略高度, 纳入中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局, 提出了建设美丽中国、实现中华民族永续发展、走向生态文明新时代的愿景, 将生态文明建设放到突出地位, 融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。目前, 国内普通高等学校校园建设日趋生态化, 但是缺乏生态校园建设规范。学院从普通高等学校建筑物、装饰、道路、景点及其名称等多方面规范生态校园建设, 组织申报并立项批准了全国首创《普通高校生态校园建设规范》项目。该项目旨在运用生态学方法、原理及有关研究成果, 该《规范》的制订适用于普通高等学校校园建设, 该技术规范将运用生态学的基本原理与方法, 构建“生态理念、生态教育、生态环境”三个内涵, 规划、设计、建设、管理及运行校园和谐生态。

三、 完善一二课堂平台, 将“乐山乐水”情怀嵌入教学实践

教学研一体, 培养学生“乐山乐水”的人生情怀。

一是大力开展理论研究, 积累了丰硕的研究与实践成果。近年来, 我院立项的生态类省级项目数十项, 并经过加强对绿色环保特色的提炼, 学报自2014年更名为《湖南生态科学学报》后, 2016年成功入选《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊, 并获得中国知网颁发的统计刊源期刊证书。入选核心期刊, 排列全国同类期刊的第十八位、居湖南省同类期刊榜首。

二是对接行业需要开展了乐山乐水为主体的教学研究。近年来, 我院将绿色发展理念有机融入到教育教学中, 建立了生态文明教育图书库;建立了生态文明教育专题网站与世界大学城主题特色空间;建立了一套目标明确、逐步提升、针对性较强的大学生生态文明教育课程体系, 并出版了《森林康养概论》《湖南森林体验与森林养生资源概览》《中国林业文化基础》《生态文明教程》等丛书被列为中国林业出版社十三五规划教材, 目前已经全部出版, 并在我院各专业学生中使用。

四、 精心组织策划, 将乐山乐水理论教育成果见之于实践

近年来, 为培养大学生乐山乐水情怀, 先后在校园内开展了“生态文明, 从我做起”礼貌用语、环保标语张贴活动;印制《校内植物名录》;开展了“环境保护与工业发展和谐统一”的主题班会和主题团日活动;“一个寝室一棵树, 生态文明进我家;一个班级一片林, 校园绿化我先行”等活动百余项, 并每年重点开展以乐山乐水为主题的“三下乡”社会实践活动, 如《南岳森林生态康养》《衡阳县名人文化与生态旅游规划方案调研》为主题的社会实践服务活动。队员们对当地居民进行了调研走访, 实地考察了森林生态康养的实现路径, 积极提出对策, 形成调查报告40余篇。

五、 引领示范, 打造湖南大中学生“乐山乐水”新品牌

近年来, 我院的“乐山乐水”文明教育成果在校内开花, 并不断在全省形成品牌和影响。2008年, 我院牵头组建了我国林业系统首家职业教育集团, 实现了“乐山乐水”文明教育成果共享。我院充分发挥座落于国家级重点风景名胜区南岳衡山的优势, 将南岳作为生态旅游教育实践基地之一, 先后与衡山县教育局、衡南县教育局、衡东县教育局、衡阳县教育局、南岳区教育局、石鼓区教育局等四县二区签订了中小学生共建共享生态文明教育基地的协议, 2015年, 我院与北京大学等10所获评“国家生态文明教育基地”称号的高校, 共同作为全国高校生态文明教育工作协作组发起单位, 举办年度中国高校生态文明教育论坛。2016年, 成立了中国绿色碳汇基金会在湖南高校中的首家志愿者工作站, 标志着一个可持续性绿色环保事业在湖南高校的开端。